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El objetivo
Esta asignatura tiene como objetivo estudiar contextos económicos en los que el beneficio que recibe cada agente no depende sólo de sus decisiones sino también de las decisiones de los demás agentes. El instrumento para analizar este tipo de situaciones en los que existe interacción estratégica es la teoría de los juegos no cooperativos. Al finalizar el curso el estudiante deberá ser capaz de extender la teoría de la decisión individual a problemas de elección multipersonal bajo interacción estratégica y aplicar la teoría de los juegos a diferentes problemas económicos.
Contenido
Tema 1. Introducción
Tema 2. Nociones fundamentales. Juegos en forma extensiva y normal..
Tema 3. Conceptos de solución de juegos no cooperativos. Criterio de dominación. Criterio de inducción retroactiva. Equilibrio de Nash. Problemas y refinamientos del equilibrio.
Tema 4. Juegos repetidos. Horizonte temporal finito e infinito.
Tema 5. Las estrategias Mixtas.
Tema 6 . Otros conceptos de solución.
Tema 7. Conclusiones.
Metodología enseñanza-aprendizaje
La metodología propuesta para esta asignatura consiste en la explicación en clase por parte de los profesores encargados de la asignatura de los aspectos básicos del programa, explicación que irá acompañada con ejercicios prácticos que facilitan la comprensión de la teoría. Con el objeto de desarrollar las habilidades del alumno en el uso de los distintos conceptos de equilibrio, los alumnos deberán realizar ejercicios prácticos que serán supervisados por el profesor. Además, los alumnos deberán leer artículos relacionados con los temas planteados en clase. Se busca que se acostumbren a leer artículos publicados en revistas especializadas, y que sean capaces de exponer lo que han leído haciendo una crítica constructiva..
Criterios de Evaluación
Ejercicios (20%), comentarios y presentación de lecturas (20%) y examen final (60%).
Bibliografía básica
Aumannm R.J. (1990): "Nash Equilibria are not Self-Enforcing", en Economic Decision Making: Games, Econometrics and Optimization. North Holland, Amsterdam.
Gibbons, R. (1993): "Un primer curso de teoría de juegos", Antoni Bosch Editor.
Kreps, D. (1995): "Curso de Teoría Microeconómica", McGraw-Hill.
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Acceso directo a Doctorado.Una vez obtenidos los créditos obligatorios para la superación del máster, los alumnos tienen la opción de acceder de forma directa al programa de Doctorado con Mención de Calidad del Ministerio de Educación.
Esta distinción representa un reconocimiento al nivel científico y técnico del programa y la capacidad formadora del cuerpo docente que lo imparte. La obtención de la Mención de Calidad posibilita participar en convocatorias específicas de ayudas y obtener beneficios en la concesión de becas de investigación.
La participación en un programa de doctorado con Mención de Calidad puede suponer un aumento de medio punto en el expediente académico para la solicitud de becas de Formación de Personal Universitario.
