I Seminario de Innovación y calidad educativa en Derecho constitucional
2009
Sobre
la base de las experiencias y la reflexión sobre las particularidades
de nuestra asignaturas, se pretende que haya ocasión de reflexionar
sobre los métodos docentes y didácticos más apropiados; los sistemas de
evaluación del alumnado; los materiales didácticos; las técnicas a
emplear; los lugares y espacios donde desarrollar la labor docente de
calidad así como cuestiones vinculadas a los proyectos, evaluaciones
del docente, estímulos y formación, etc. Tras las
comunicaciones-ponencias, se otorga un tiempo importante abierto al
debate y reflexión de todos los presentes.
Módulo I:
Reflexión general del proceso Bolonia en nuestra asignatura y sobre cuestiones universitarias: participación en proyectos, evaluación del profesorado y carrera académica, plataformas docentes, etc. El Derecho constitucional en los nuevos planes. La propiedad intelectual, la valoración académica y universitaria de los materiales, realización cooperativa, etc.
Módulo II:
Métodos docentes y didácticos más adecuados: métodos cooperativos, formal e informal, juego de roles; uso de la simulación, sistema casos, métodos de resolución de problemas. Música, cine, literatura en la docencia. Estimulación y evaluación del alumnado.
Módulo III:
Materiales para el alumnado de Derecho constitucional y herramientas y técnicas y: qué tipo de materiales son apropiados; OCW y otras difusiones en red de los materiales, manuales clásicos y multimedia. Herramientas, técnicas y medios apropiados: uso de plataformas educativas, blogs, webs. Vídeo, audios, power point, etc.
Vea los vídeos de las ponencias aquí
Temas a abordar
Información
Lugar Centro de Estudios Políticos y Constitucionales (CEPC), Madrid
fecha miércoles 17 de junio de 2009
hora de 11 h a 19 h
La
exigencia de la calidad e innovación docente no es el futuro en razón
del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), sino que ya una
realidad presente. Las estrategias, proyectos y planes nuestras
Universidades y Facultades están imbuídos de este “proceso de Bolonia”,
así como los criterios de evaluación del profesorado premian la
formación, investigación y participación en la mejora de la calidad
docente. Por lo que más interesa, los responsables del Derecho
constitucional estamos ya adecuándonos a este proceso de mejora,
innovación y calidad docente.
Son diversos los foros genéricos de innovación educativa en Derecho como el III Congreso nacional en la materia (www.innovaciondocentejuridica.es),
al igual que actividades formativas en nuestras universidades y
facultades. Sin embargo, respecto de las asignaturas de Derecho
constitucional hasta ahora no se ha dado la ocasión –mínimamente
institucionalizada- donde transmitir y compartir dicho conocimiento,
experiencias y proyectos. Y quienes promovemos este primer punto
de encuentro estamos convencidos que las particularidades de nuestras
materias y métodos, hacen de interés esta primera reunión.
La
misma puede ser el punto de arranque y plataforma donde poner en común
nuestra experiencia y experiencias en la calidad e innovación en
nuestras asignaturas.
Se expedirá certificado de asistencia, así como de las participaciones que se realicen.
Presentación y objetivos