La représentation de la Danse Macabre
Travail présenté para José Manuel Quintanilla González
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Mise en pratique
Alors…. Bonjour à tous, mes camarades de la classe de français, j'ai
le plaisir d'exposer mon travail basé sur l'activité suivante :
Représentation d'une unité didactique
La "danse macabre"
de Camille Saint Saëns
L'oeuvre est inspirée dans un poème
littéraire de Henry Cazalis. C'est une musique
descriptive. On décrit une scène hallucinante. La mort, dans une nuit d'hiver,
est représentée par le violon à la manière d'une valse entre les tombes. Les
squelettes de l'époque dansent au son d'une danse macabre.
Je vais commencer par lire le poème de
Henry Cazalis, qui dit :
"Zig et zig e zig, la mort en cadence
Frappant une tombe avec son talon
La mort à minuit joue un air de danse
Zig et zig e zag, sur
son violon.
Le vent d'hiver souffle, et la nuit est sombre
Des gémissants sortent des tilleuls
Les squelettes blancs vont à travers l'ombre
Courant et sautant sous leurs grands linceuls.
Zig et zig et zig, chacun se trémousse
On entend élaguer les os des danseurs
Mais psst! Tout à coup on quitte la ronde
On se pousse, on fuit, le coq a chanté".
Ensuite, j'expose la disposition
thématique de l'oeuvre:
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1-
Une Approche globale d’une partie de la pièce.
On l’écoute,
Et ensuite….
c’est la…
2-
Représentation des différents éléments musicaux qui
composent la pièce.
Alors, vous pouvez écouter
La Harpe qui joue le rôle des 12 coups de cloche
On compte avec les doigts
Et après
nous représentons le mime du balancement des tilleuls (on en fait le
mime)
Et ensuite, c'est les huit pas de la mort. (On en
fait la simulation)
D'une forme simultanée avec le huitième pas, il
commence la mort qui arrive sous la forme du violon
(On fait mine de jouer du violon)
Après…. C’est la….
3 – Représentation du Thème A (thème principal) - carton Vert - à travers le
rythme verbal, à travers la bouche.
(: tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti :)
Et ensuite…. On continue….
Représentation du thème A prime. À travers le rythme
corporel, avec les doigts.
(: tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti :)
A continuation….
4 – Introduction au thème B - carton
Rouge -, en rouge … avec les paroles.
« Nous sommes ici, et c’est
minuit, les squelettes vont danser »
Je vous présente
ici la coupure en syllabes :
Nous – som - mici // et – c’est- minuit // et - les sque- lettes // vont – danser
Ensuite la répétition du sujet À avec un rythme verbal,
4 cadences et toutes les 4 avec un
rythme corporel.
(: tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti :)
A continuation le violon qui invite les squelettes
à danser. Une orgie musicale se produit entre les instruments de corde et le
xylophone, qui est percuté par des baguettes en bois. Ce contraste de
timbre représente le croquer des os des squelettes.
Maintenant on écoute le thème B. Nous
chantons la strophe
Nous – som--mici // et – c’est- minuit // et - les sque- lettes // vont – danser
-Après, le rythme
verbal durant 4 compasses et la réponse avec le rythme corporel avec le sujet
A. (deux fois chacun)
(: tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti-tiquitiqui/ti :)
Maintenant il commence le Bon sujet. Il se produit une transition de forme enfuie
que nous faisons avec le parole.
(: Nous – som - mici // et – c’est-
minuit // et - les sque- lettes // vont – dan
:)
Cela nous introduit au thème C
5- Approximation au
thème C – (carton bleu) -, on fait la valse
Ensuite……
c’est la…
Maintenant on écoute à nouveau le Thème B chanté. Les
squelettes retournent à ses tombeaux. C'est
le calme partout.
(:Nous – som-mici // et – c’est- minuit // et - les sque- lettes // vont – danser ;)
6 - Présentation de la
musicographie, représentée en forme géométrique.
D'avance je vais
exposer la représentation des instruments de l'orchestre scolaire. Ces
instruments sont incorporés pour visualiser la musicographie.
(Le
professeur indique visuellement le point et situation où nous sommes)
On parlera de la quadrature musicale, suivant la
structure classique.
La structure musicale est carrée. Cette structure
surgit dans le classicisme et prédomine dans nos jours. Elle prédomine
dans tout type de musique. Elle a marqué
une structure pour tous les styles actuels. Normalement ils ont la structure de
8 cadences
Après … on fait….
7 – L’observation de la suivie faite par les étudiants.
Finalement ….
8 -
À l’aide des cartons, on leur
montre les cartons au fur et à
mesure qu’ils reconnaissent les différents mouvements.
Après … on fait….
Le carton vert pour thème A
Le carton vert pour thème B
Le carton vert pour thème C
Et voilà, mes chers camarades ma présentation
du travail.
J’espère bien que vous avez aimé ça
Un grand bonjour à tous
