FICHA DE ASIGNATURAS DE

PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS.

UNIVERSIDAD DE OVIEDO, FACULTAD DE PSICOLOGÍA

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE: LINGÜÍSTICA GENERAL Y APLICADA

CÓDIGO: 2741

AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1997

TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL

Créditos totales ECTS: 6

Créditos ECTS teóricos: 3

Créditos ECTS prácticos: 3

CURSO: 1º

CUATRIMESTRE: 1

CICLO:

PROFESORADO Y FORMAS DE CONTACTO

NOMBRE

DEPART.

AREA

TELÉFONO

CORREO/WEB

DESP.

TUTORÍAS

Enrique del Teso Martín

Filología Española

Lingüística General

985104656

eteso@uniovi.es

3504

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. DESCRIPTOR

 ¿POR QUÉ CURSAR LA ASIGNATURA?

Las alteraciones en la comunicación lingüística pueden afectar a cualquiera de los componentes del proceso y en cualquiera de sus momentos. El conocimiento de las piezas del circuito de comunicación y la estructura del lenguaje es indispensable para interpretar y contextualizar las anomalías a que dan lugar las distintas patologías. Además es importante que el logopeda disponga de capacidad de análisis de las secuencias producidas por enfermos y de descripción de sus sonidos para encontrar un orden en ellas y disponer de un elementos más de diagnóstico.

2. SITUACIÓN

2.1. PRERREQUISITOS:

No hay prerrequisitos más que los implicados en la titulación exigida para acceder a la Universidad.

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La Logopedia es un saber evidentemente interdisciplinar y la carrera tiene una estructura que podríamos llamar concéntrica. En el primer curso se extienden las disciplinas que fundamentan los saberes básicos que deben dominar los logopedas (referidos a la anatomía, psicología, lenguaje y tratamiento de datos) y después los estudios progresan hacia materias de aplicación e intervención ligadas a tareas cada vez más específicas. La Lingüística General y Aplicada se estudia en primer curso como parte de los fundamentos que deben conocer los logopedas.

2.3. RECOMENDACIONES:

 La principal recomendación es la que debe hacerse extensiva a todos los ámbitos interdisciplinares. La asignatura está programada teniendo en cuenta las otras asignaturas que se estudian y teniendo en cuenta su orientación hacia los trastornos del habla y del lenguaje. Pero el estudiante ha de estar particularmente atento para relacionar los contenidos que se trabajen en esta materia con los de materias conexas para alcanzar un conocimiento integrado que le vaya dando su perfil profesional. Tiene que tener en cuenta el alumno que una buena parte de sus profesores no son exactamente logopedas ni deben serlo; es él el que se está haciendo logopeda integrando los saberes y destrezas que le aportan las materias del plan de estudios.

3. OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar la asignatura el alumno deberá conocer:

- La estructura y principios generales de la comunicación verbal y no verbal.

- La estructura general del lenguaje en sus niveles básicos de análisis.

4. COMPETENCIAS

4.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:

INSTRUMENTALES

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de organización y planificación

- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

- Capacidad de gestión de la información

- Capacidad de resolución de problemas

- Ser capaz de tomar decisiones.

- Capacidad de expresión escrita en su lengua.

- Capacidad de expresión oral en situaciones de grupo.

PERSONALES

- Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar

- Razonamiento crítico

- Compromiso ético

SISTEMICAS

- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión

- Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos

OTRAS COMPETENCIAS

- Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas y recursos de internet.

- Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva

4.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

- Capacidad de análisis lingüístico y de descripción de estructuras.

- Capacidad de ver coherencia estructural en discursos patológicos.

- Capacidad de relacionar regularidades lingüísticas con otros elementos de diagnóstico.

- Capacidad para manejar los instrumentos informáticos básicos del análisis acústico y descripción del habla (específicamente, el uso de Praat para el análisis del habla).

5. METODOLOGÍA DOCENTE

- Exposiciones. Una parte de las sesiones seguirán el formato de clase magistral. Cuando requieran soporte informático se facilitará al alumno el material que sea necesario.

- Recursos remotos y Aulanet. Los materiales de seguimiento del curso estarán disponibles en Aulanet. Están pensados como material de apoyo; no se activarán todos los módulos previstos para enseñanza no presencial.

- Actividades y lecturas dirigidas. En cada bloque temático se presentarán documentos, citas, materiales de audio o vídeo, según los casos, a cuyo comentario se dedicará una parte de las sesiones.

- Se dedicará alguna sesión para aprender a manejar los recursos y programas informáticos necesarios para las prácticas de algunos temas.

6. NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:

Nº de Horas: 130

·          Clases Teóricas: 30

·          Clases Prácticas: 30

·          Realización de Actividades Académicas Dirigidas:

               Sin presencia del profesor: 10

·          Otro Trabajo Personal Autónomo:

A)      Horas de estudio: 45

B)      Trabajo Personal: 10

·          Realización de Exámenes:

A)      Examen escrito: 5

7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo)

Bloque 1.— La complejidad del lenguaje y los cometidos de la lingüística.

1.       El lenguaje como facultad y el lenguaje como actividad. El lenguaje y las lenguas. Las lenguas y la comunicación lingüística.

2.       La arquitectura de las lenguas y las disciplinas lingüísticas. El Léxico y la Gramática. Semántica Léxica y Fonología Segmental. Morfología y Sintaxis. Semántica Composicional y Fonología Suprasegmental.

3.       El tratamiento del lenguaje en dominios interdisciplinarios. Aplicaciones de la lingüística y Lingüística Aplicada.

Bloque 2.— El lenguaje y la especie humana.

4.       El lenguaje humano entre los sistemas de comunicación animal.

5.       El proceso de adquisición de la lengua materna.

Bloque 3.— Uso y funciones del lenguaje.

6.       El uso del lenguaje en la comunicación. Semiosis e inferencia.

7.       Datos, razonamiento espontáneo y principio de relevancia.

8.       Contexto y restricciones contextuales.

9.       Situaciones discursivas.

8. BIBLIOGRAFÍA

• Obras de consulta general.

Alcaraz Varó, Enrique; & Martínez Linares, María Antonia (1997). Diccionario de Lingüística Moderna. Barcelona: Ariel.

Crystal, David (1987). Enciclopedia del Lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus, 1994.

Newmeyer, Frederik J. (ed.) (1996). Panorama de la Lingüística Moderna de la Universidad de Cambridge. Vols. I-IV. Madrid: Visor, 1990/1992.

• Bloque 1.

Alonso–Cortés, Ángel (2002). Lingüística. Madrid: Gredos.

Yule, George (1996). El Lenguaje. Madrid: Cambridge University Press, 1998.

• Bloque 2.

Bikerton, Derek (1990). Lenguaje y Especies. Madrid: Alianza, 1994.

Pinker, Steven (1994). El Instinto del Lenguaje. Cómo Crea el Lenguaje la Mente. Madrid: Alianza, 1995.

• Bloque 3.

Escandell Vidal, María Victoria (2005). La Comunicación. Madrid: Gredos.

Portolés, José (2004). Pragmática para Hispanistas. Madrid: Síntesis.

9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

La evaluación se basará en un examen final. Una primera parte del examen consistirá en una serie de preguntas de respuesta breve relativas a las nociones e ideas fundamentales expuestas a lo largo del curso. Una segunda parte servirá para que el alumno realice una exposición más extensa sobre algún tema o texto relacionado con la materia explicada. Los alumnos podrán además entregar por escrito sus conclusiones personales acerca de los textos de lectura obligatoria y las discusiones a que hayan dado lugar en clase, lo que contará como un elemento más de evaluación.