Periodo 2021-2022
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Menéndez-Alvarez-Hevia, D., Urbina-Ramírez, S., Forteza-Forteza, D., & Rodríguez-Martín, A. (2022). Contributions of futures studies to education: A systematic review. Comunicar, 73, 9-20. https://doi.org/10.3916/C73-2022-01
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Valdés, C. Fueyo, A. y Verdeja, M. (2021). Videojuegos y alfabetización crítica en la construcción de la ciudadanía global. En A. García-Valcárcel y S. Casillas (dirs.) Nuevos horizontes para la digitalización sostenible en educación. Dykinson. ISBN 9788413777986 Enlace en abierto.
Verdeja, M. (2021). Paulo Freire: reflexiones para la construcción de una escuela que favorezca el diálogo intercultural. En A. S. Jiménez, J. Cáceres, M. Vergara, E. M. Rainha y M. A. Martín (coords.) Construyendo juntos una escuela para la vida (pp. 952-958). Dykinson. ISBN 9788413773520. Enlace en abierto.
Periodo 2023-2024
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Fueyo, A., Hevia, I., Braga, G. y Menéndez, D. (2023). Mapeando prácticas de educación para la ciudadanía global. Creando redes para la formación y la reflexión. En I. Aznar, F. D. Fernández, J.-C. de la Cruz-Campos y J. J. Victoria Las nuevas realidades Educativas: el uso de tecnologías emergentes para el aprendizaje (pp. 189-196). Dykinson. ISBN 9788411704236 Enlace en abierto.
Nemirovsky, R. y Menendez-Alvarez-Hevia, D. (2023). Literacy and emancipation: on the work and thought of Myriam Nemirovsky. Journal for the Study of Education and Development, 46 (2), 227-263. https://doi.org/10.1080/02103702.2023.2172896
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Menéndez, D., Hidalgo, N., Cerrillo, R. y Lizana, I. (2023). Beyond liberal discourse: Teachers’ conceptions of democracy and education in England and Spain. Education, Citizenship and Social Justice. https://doi.org/10.1177/17461979231162066
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Rodríguez-Hoyos, C., Calvo, A. y Fueyo, A. (2023). Construir ciudadanía global desde la web. El caso de las ONGDs cántabras. En M. I. Vidal, M. M. Romero, M. Sánchez y B. Gabarda (coords.) En digital. Experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en la educación (pp. 353-364). Dykinson. ISBN 9788411229630 Enlace en abierto.
Rodríguez-Hoyos, C., Calvo, A., Fueyo, A. y Braga, G. (2023). Youth Civic Engagement: new strategies for social innovation. En L. Cagica, P. Bogas, J. Kneipp, L. Avila y E. Ossmane Handbook of Research on Solving Societal Challenges Through Sustainability-Oriented Innovation (pp. 101-221). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6123-5.ch017
Estupiñan, L., Senar, F., Hevia, I. y Fernández, A. (2024). Acculturation Preferences in the Asturian Educational Context: A Study on the Direct and Interactive Effects of Gender and Stereotypes at School. Journal of International Migration and Integration, 25, 1525-1546. https://doi.org/10.1007/s12134-024-01136-x
Fueyo, A. (2024). La participación digital para la ciudadanía global. ¿Más cautiv@s que nativ@s?. Una lectura a la luz de la obra de Mario Kaplún. En R. Aparici, P. Gómez y M. Álvarez Hoy es mañana. De Mario Kaplún a la Educomunicación del siglo XXI (pp. 297-307). CIESPAL. ISBN 9789978552261. Enlace en abierto.
Valdés, C., Fueyo, A., & Verdeja, M. (2024). Gender perspectives on educational contributions to the study of video-gaming: A baseline feminist genealogy. Journal of Technology and Science Education, 14(3), 916-930. https://doi.org/10.3926/jotse.2621
Fueyo, A; Aguayo, J y Rodríguez, A. (2025). Coinvestigar sobre la participación de las personas jóvenes en los entornos virtuales. A la búsqueda de vías para desafiar la colonización tecnológica desde la Educomunicación. CIESPAL. Cátedra Mario Kaplún. En prensa
